¿Qué
Aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
En el entendido caso que el nuevo Currículo Nacional es un documento que
orienta a los profesores a tener objetivos comunes y claros en beneficio de los
estudiantes de la Educación Básica (EBR, EBA y EBE), y creemos que en estos
tiempos modernos se exige un sólido nivel de aprendizaje que permita al
estudiante superar los retos de la vida, por tal razón capacitar a los actores
de la concreción del presente currículo es imprescindible, en ese sentido a
continuación presentamos nuestras necesidades que requerimos profundizar:
· Luego de dar
la lectura sobre el Currículo Nacional es natural que nos encontremos con
ciertos conflictos todavía sobre las definiciones claves del currículo,
principalmente comprender el enfoque de competencia que el currículo exige para
acompañar el proceso de aprendizaje de manera adecuada y pertinente de nuestros
estudiantes.
·
Se reconoce que en
nuestros días la tarea de educar enfrenta nuevos desafíos y cambios en torno a
aquellas necesidades e interés que deben aprender los estudiantes en ese
sentido es necesario comprender que si ¿En qué medida el perfil del egresado
guarda relación con los retos de la educación básica?
· Se sabe
perfectamente que los maestros enseñamos lo que sabemos y de la forma como
aprendimos, no por lo que no queremos sino para nosotros los maestros aun nos
es difícil de comprender los cambios constantes del currículo por tanto es sin
una adecuada y pronta capacitación en el conocimiento de las
características del currículo y del estudiante del ciclo correspondiente,
orientaciones del tratamiento de los enfoques transversales para la planificación,
la evaluación de competencias, etc. de lo contrario seguiremos cayendo en la
misma locura curricular en su concreción de este instrumento
· Todo currículo por su naturaleza tienen como finalidad contribuir con
orientaciones específicas no solamente en lo académico si no primordialmente el
aspecto psicológico de la educación y no solamente eso, sino también el
aspecto sociológico, lo político para saber si obedece o no a los caprichos de
intereses particulares internacionales. En esa línea es necesario saber ¿A
dónde y cómo o qué tipo de educación aspira la educación peruana?
· El currículo nacional en su organización curricular
solamente presenta las competencias, las capacidades y los estándares de
aprendizaje nacionales y desde nuestra humilde mirada y con la experiencia de
maestros de aula hacemos notar que también los desempeños debe formar parte del
propio documento de manera articulada a fin de que los maestros y maestras
puedan hacer uso más fácil en la operativizacion curricular y cumplir
adecuadamente su función pedagógica, pues no se trata de sentarse en el
aula y ser testigos de cómo las lecciones escolares pasan por los ojos y oídos
de los estudiantes sin lograr entenderla
¿Qué
aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
· Información y
orientaciones pedagógicas del currículo y evaluación
· Enfoques transversales su relación
con las competencias, las capacidades, desempeños y los estándares en la
planificación curricular
¿Qué
acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a
sus demás colegas?
· Motivar a los
maestros y maestras para la inscripción en el segundo grupo del curso virtual
del currículo para la capacitación correspondiente.
· Compartir las
experiencias aprendidas en el presente curso y dar las orientaciones necesarias
correspondientes.
· Orientaciones sobre
la relación de la organización pedagógica del currículo nacional para la
elaboración de la planificación y evaluación de los aprendizajes.
